Praxe - Obchodní akademie
Cílem předmětu je prakticky aplikovat teoretické poznatky z ekonomických předmětů vrámci vlastní studentské společnosti. Vede žáky k rozvíjení schopností pracovat v týmu, komunikovat, samostatně organizovat a rozhodovat, nést odpovědnost. Učí žáky používat praktické dovednosti a postupy. Modul eticky otevírá dveře do podnikání a předkládá zajímavou formou témata, která je možné dále rozvíjet.
Obecné cíle:
- zvýšit finanční gramotnost žáků
- sjednotit dosud získané různé informace z oblasti ekonomie, podnikání financí
- prohlubovat je v oblasti výchovy k podnikavosti
- realizovat výuku v kombinaci elektronické a prezenční formy
- Předmět Praxe využívá výukový program vzdělávací organizace Junior Achievement, CzechRepublic - Studentská společnost
Celou výuku je pracovně možné rozdělit do čtyřech oblastí, které odpovídají cyklu života firmy. Jde o organizaci založení firmy z právního i z organizačního hlediska, přes sestavení základního podnikatelského plánu rozpočtu, cash flow, dále fungování a řízení chodu firmy, vedení účetnictví až ukončení činností a to včetně právní stránky. Aktivity jsou zakončeny sepsáním výroční zprávy společnosti.
Žáci si v rámci výuky založí vlastní reálnou obchodní společnost, která funguje pod vedením učitele a prožijí s firmou celý její životní cyklus, seznámí se s jejím chodem v různých fázích životního cyklu, s organizací a pravidly řízení. Naučí se překonávat počáteční obtíže v zahájení podnikání, dosáhnout rozvoje firmy(studentské společnosti).
Žáci aplikují teoretické znalosti do praktických činností spojených se založením společnosti, průzkumem trhu, sestavením podnikatelského plánu, seznámí se s finančním a ekonomickým řízením firmy, s vlastní výrobou produktů či poskytováním služeb, jejich prodejem, vedením účetnictví, vypracováním výroční zprávy až po činnosti spojené s likvidací společnosti. Žáci si prakticky vyzkouší různé firemní pozice, naučí se řídit porady, komunikovat na úrovni managementu firmy, ověří si úskalí v interní komunikaci firmy(studentské společnosti), seznámí se s denním fungováním firmy(studentské společnosti), důležitostí vývoje novýchproduktů a služeb, orientací na klienty, řízením marketingové strategie. Výukový program podporuje přístup žáků k podnikavosti.Cíle vzdělávání uvedené v ŠVP vyjadřují společensképožadavky na celkový vzdělanostní a osobnostní rozvoj žáků. Cíle vzdělávání jsou v ŠVP vyjádřeny na třech úrovních: Obecné cíle středního vzdělávání – připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa –tzn. učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Kompetence absolventa (Delorsovy cíle) – vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili v návaznosti na základní vzdělávání a na úrovni odpovídající jejich schopnostem, praktické dovednosti a odborné znalosti Výukové cíle(výsledky vzdělávání) – ve vyučovacím předmětu směřují: - k postupnému osvojení vědomostía dovedností vytvářejících základ ekonomické hovzdělání - k samostatnému uvažování a hodnocení ekonomických jevů - k tomu, aby dokázali samostatně vyhledávat a zpracovávat ekonomické informace.
- k samostatnému učení, k umění pracovat soustavně a promítat do získávaných vědomostí aktuální změny, vyhodnotit a kontrolovat výsledky své práce
- k respektování etiky
- k respektování hodnot, postojů ve vztahu k vlastnictví a životnímu prostředí
- k odpovědnému rozhodování a uvědomění si zodpovědnosti za vlastní život a ostatních občanů
- k uvědomění si podstaty podnikání, rozdílu mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhod a rizika podnikání
Žáci zakládají a řídí firmu sami, jako konzultant nebo poradce jim slouží pedagog. Žáci se učí konzultovat svá rozhodnutí s externími poradci.
Management firmy (studentské společnosti)musí zajistit úspěšnost a finanční stabilitu firmy(studentské společnosti). Žáci jsou odpovědni za svá rozhodnutí. Svoji úspěšnost siověřují tím, zda dosáhli finanční výkonnosti a jejich firma (studentská společnost) prosperuje. Žáci rozhodují o zaměření programu firmy (studentské společnosti) zda bude výrobní nebobude poskytovat služby, o zákaznické orientaci, o interním procesním řízení firmy (studentské společnosti), a to vše propojují na základě kvalitního řízení. Učí se, že bez manažerského řízení, týmové spolupráce a interní komunikace ve firmě (studentské společnosti) úspěchu nedosáhnou.
Ve výuce jsou využívány především aktivizující metody, které vyžadují jak samostatnou činnost žáka, tak i spolupráci v týmu, např. diskuse, brainstorming, řešení problémových situací. Při výuce žáci rovnež vyhledávají informace na internetu nebo v odborném tisku, pracujís formuláři a pro zpracování informací využívají příslušný software. Využívají také službyexterních poradců. Významně se uplatňují mezipředmětové vztahy - zejména s ekonomikou, právem, marketingem, managementem, účetnictvím, informačními technologiemi. Hodnocení žáků je zaměřeno zejména na aktivitu žáka při realizaci samostatných činností, schopnostitýmové spolupráce, dále na zvládnutí praktických dovedností a schopnosti uplatnit teoretické znalosti získané v odborných ekonomických předmětech, na schopnosti žáků pracovat v týmu, prosadit se v týmu z hlediska své zodpovědnosti za určitý firemní úsek a na:
- schopnosti činit rozhodnutí, přijímat za ně odpovědnost
- schopnosti profesionální komunikace
- schopnosti vidět a chápat informace v širších souvislostech
- ochotu zapojovat se do diskusí
- schopnosti formulovat své myšlenky, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle
- jednat s externími subjekty v zájmu fungování firmy (studentské společnosti)Hodnocení učitele doplňuje hodnocení spolužáků v týmu a sebehodnocení žáka.
